Добрый день, уважаемые коллеги,
внесу свои "пять копеек" в обсуждение
Сразу хочу оговориться - это мои выводы по следам курсов, семинаров и изучения нормативки, а поскольку, как показывает опыт, написанное и сказанное может трактоваться по-разному разными людьми, то и с выводами можно поспорить. В общем, мои волевые решения по преодолению противоречий:
Противоречие 1. Утвержденных примерных программ на данный момент нет, а требования написать программу есть.
Противоречие 2. Есть письмо Рособрнадзора от 07.02 о недопустимости требования немедленного приведения уставных документов и образовательных программ в соответствие с ФГОС и есть Закон, требующий соответствия документов (и именно на него будет ссылаться любая проверка)
Решено: берем нашу разработанную программу по ФГТ и вносим возможные изменения в структуру ("перетасовываем" существующие разделы) - я сделала таблицу по корректировке, в которой указано, что оставляем, что убираем, что требует корректировки, что - разработки. Причем корректировку целевого раздела можно сделать сразу - вставить прямую цитату из ФГОС. Кстати, об этом же говорила Оксана Алексеевна Скоролупова на семинаре. Целевые ориентиры будут конкретизированы в примерных программах, а пока можно оставить общие формулировки. Остальную работу по внесению корректив и написанию того, чего еще нет, планируем на более длительный период. Утверждаем изменения на итоговом педсовете. Делаем презентацию программы в соответствии с п. 2.13 ФГОС, выкладываем на сайт ДОУ.
Естественно, программа в таком виде далека от идеала, но зато есть время до января 2016 вдумчиво проработать все разделы и когда будет готова новая хорошая программа, утвердить ее на педсовете (я планирую на эту работу следующий учебный год). А для проверки, я думаю, будет достаточно следующих аргументов: вот программа, ее структура соответствует ФГОС, над содержанием работаем; вот план работы по разработке ОП; вот протоколы с решениями педсоветов - особых поводов для наказаний нет (подкрепляем позицию письмом Рособрнадзора)

таблица по корректировке ОП этот сайт заблокирован451207
презентация ОП ДОУ этот сайт заблокирован451213

Иволга
Скажите пожалуйста, а почему вы в презентации все таки оставляете на вариативную часть 20% с оговоркой, что это не противоречит ФГОС и как это можно проследить и "измерить" 20% у вас или 40? Это вопрос не для того чтобы критиковать вас, а для ясности. Я до сих пор не пойму, вариативная часть должна просматриваться где? в НОД или во всех идах деятельности? И как это отразить в планировании воспитателя.

Я вот тоже долго мучилась вопросом про соотношение 60/40. Логика моих рассуждений была такая: если мы берем примерную программу, то все ясно- не менее 60% реализуем из нее, остальное можно взять парциальные программы, придумать что-то свое (приоритет, например). А вот если мы пишем программу самостоятельно, получается ведь, что 100% - наше, то есть либо считать 100% обязательная часть, либо все 100% часть, формируемая участниками.
Приставала с этим вопросам к коллегам, спрашивала на семинарах - все впадали в ступор, единственное, что всегда звучало, что парциальные программы точно относятся к 40% вариативной части.
В общем, я себе объяснила так: даже в самостоятельно написанной программе должна прослеживаться единая концепция (не менее 60%), то есть нельзя все пять образовательных областей "закрыть" разными парциальными программами.
Скоролупова О.А. на семинаре предложила расчет вариативной части таким образом: в подготовительной группе 15 занятий в неделю, получается не более 3х из них - по парциальным программам, остальное - в рамках обязательной части

Говорят в кулуарах, что не раньше сентября примут программы, а то и к Новому году(((( вам остается только писать программу ДОО в соответствии с ФГОС ДО, опираясь на программы, которые есть уже в саду (были в смысле), указывая на то, что они на экспертизе в Министерстве. Наши программы туда отвезли все и "Детство" тоже)))
Реестр сказали не работает потому, что нет пока в нем смысла. Обсуждение общественное официально нигде не проходит. Все НЕ ПО ЗАКОНУ!!!!! А детские сады должны просто опираться на ЗАКОН. НЕТ Программ, утвержденных, НЕТ и указаний на них.
Еще говорят, что даже если пропустят только 2 программы основные (есть уже и такие, которые оплачены - не знаю какие - тайна!!!), то остальные программы примут как региональные и будут допущены к применению как РЕГИОНАЛЬНЫЕ. Поэтому надежда есть на то, что все программы, по которым работали останутся))) С указанием того, что региональный компонент данной программы "устраивает" детский сад.
Вот - пока все. Будут новости - напишу.

Но бомбы от ФИРО можно ждать в любой момент! Вспомните конкурс на апробации ФГОС ДО. Тендер выиграл ФИРО из 2 или 3 претендентов, которые были в конкурсе, только 2 или 3 участника))) Что за конкурс? Все изменяемо! Заметьте, все программы, которые размещены на сайте ФИРО (не считая тех, по которым работали всегда в России до ФГОС ДО), все от ФИРО!!!!!!!!!! Авторы оттуда!!!!!!

Это ещё только начало. Можно смело готовиться к ФГОС ДО 2-го а то и 3-го поколения. Было сказано, т.к. выстраивается система образования согласно Болонской системе, то будут менять наполняемость, чтобы была в соответствии с ней, т.е. на 20 детей 3 воспитателя, причем воспитатель должен вписываться в требования стандарта, а это произойдет лишь тогда, когда придут молодые педагоги с высшим образованием и полностью обученные под ФГОС. А по поводу программ ещё сказали, что основными примерными будут 2-3 программы, созданные по аналогичным западным системам (британская, немецкая (Нижняя Силезия) и ещё какая-то, вроде наша, но какая - большой вопрос. Так что рекомендовали обратить внимание на программы "Сообщество" и "Диалог" (это "Дрофа").

Также рекомендовали не сильно кидаться покупать литературу с грифом ФГОС, пока нет такой литературы. ТО, что с таким грифом содержит то же, что под грифом ФГТ. Лучше на основе имеющейся в ДОУ литературе работать, но в соответствии с ФГОС. Короче, приятной работы. "Улыбаемся и машем!!!!"

А как же то, что опубликовано:  Примерные основные образовательные программы
Письмо Министерства образования и науки № 08-650 от 28 мая 2014 г. О примерных программах дошкольного образования

Проект примерной основной образовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС ДО

Белькович В.Ю., Гребёнкина Н.В., Кильдышева И.А.  Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «Мозаика»

Крылова Н.М. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детский сад — дом радости»

Нищева В.В. Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «Разноцветная планета» / Под редакцией Е.А. Хамраевой, И.В. Мальцевой

Рецензия на Примерную основную образовательную программу дошкольного образования «Разноцветная планета». Под редакцией Е. А. Хамраевой, И. В. Мальцевой

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «На крыльях детства» / Под редакцией Н.В. Микляевой

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «Истоки» / Под редакцией Л.А. Парамоновой

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» / Под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Тропинки» / Под редакцией В.Т. Кудрявцева

Хилтунен Е.А., Борисова О.Ф.,  Михайлова В.В. Проект примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детский сад по системе Монтессори»

Юдина Е.Г., Виноградова Л.С. , Карунова Л.А., Мальцева Н.В.,  Бодрова Е.В., Славин С.С. Проект примерной образовательной программы дошкольного образования «Открытия»

СООТВЕТСТВУЕТ ФГОС ПРИМЕРНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ

Отредактировано Белоснежка (2014-06-06 18:59:47)

НА ЗАБОРЕ ТОЖЕ МОЖНО ЭТО НАПИСАТЬ))))
Это же не значит, что забор соответствует требованиям ФГОС)))))

На сайте ФИРО (повторяюсь) размещены программы для ОЗНАКОМЛЕНИЯ, даже НЕ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ!!!!!! Все общественные обсуждения по Закону должны быть на сайте МИНОБРа.
На нашем сайте просто комментарии оставляют педагоги и то формулировка неверная "ПРИГЛАШАЕМ К ОБСУЖДЕНИЮ"

Так что ЧИТАЕМ и ЗАДАЕМ вопросы О примерных программах дошкольного образования!!!!

Вы реализуете все образовательные области именно в базовой части, 60% - гарантированное государством базовое образование, общее для всех регионов, а в вариативе Вы должны реализовывать обязательный региональный компонент (региональные программы разработанные в регионах и обязательные к применению). В регионах будет своя примерная региональная ООП. И к ней Вы добавляете свое содержание, наиболее актуальное для Вашего ДОУ или группы и это не все области, а те, что Вы хотите реализовать.
Мы все сейчас пытаемся бежать впереди паровоза, быстрее "создать" свою ООП ДО и не морочить себе голову. А так не будет, ещё нет никакой реальной базы для этой работы. Ведь примерная программа ко всему прочему должна содержать кроме полного комплекта метод.литературы ещё и перечень минимально необходимого оборудования. И выбирать мы с Вами будем ту программу, которая потребует минимальных вложений для переоснащения сада. Не обольщайтесь, что выбрав "крутую" программу с самыми современными средствами, Вы эти средства быстренько получите.
Поэтому сейчас главная задача разобраться с ФГОС ДО, дочитать его до дыр и не забыть прочесть между строк, перестроить мозги свои и своих воспитателей на работу в условиях ФГОС ДО. ФГОС - это своеобразная планка, ниже которой мы не имеем права работать. Выше - да, ниже - нет. Понять это всем и сразу невозможно.
Ну и конечно надо себя обезопасить от контрольных органов. Обрнадзор принимает к сведению письмо от 07.02.2014 "О недопустимости ....", а прокуратура, для которой главное закон, а не письмо, не разбирается, в соответствии с ФГОС ваша программа или нет, главное, чтобы структура соответствовала. Меняем местами разделы, перепрошиваем, утверждаем и называем проектом и у прокуратуры не будет оснований утверждать, что закон не выполняется.

Подскажите, пожалуйста, как же все-таки сейчас прописывать в ООП "Обеспеченность методическими материалами"? Мы можем использовать при планировании воспитательно-образовательного процесса в конкретной группе методические пособия других программ: например, работаем по программе "От рождения до школы", но по какой-то области использовать методическую литературу программы "Детство" или использовать материалы интернета, естественно с определенными коррективами. Или вообще разве обязательно  использовать только составленные конспекты занятий из методической литературы, ведь воспитатели могут и свои разработать с учетом поставленных целей, содержания программы и знания методики? Просто у нас воспитатели побаиваются использовать свое, т.к. опасаются что попросят это обосновать при проверках, типа "откуда вы это взяли". Но ведь разработка занятия это творческий процесс педагога, и не должно быть установленных рамок, что только берем конспект НОД из конкретного источника и делаем на него ссылку. Или я заблуждаюсь и мои размышления не правильные?!

Были на курсах по ФГОС и там наоборот лектор нам говорила, что те комплексные занятия, которые предлагаются например, в методическом обеспечении к программе "От рождения до школы" требуют серьезной доработки, чтобы их сейчас использовать в той редакции, как они представлены. Они не отвечают требованиям ФГОС. Тогда воспитатели сразу задали вопрос, а что мы все теперь должны сами разработать, чтобы это соответствовало требованиям ФГОС?!

Была на семинаре О.А.Скоролуповой.где объяснила как найти % 60 и 40.берете сетку НОД подготовительной группы и смотрите по занятиям.Например всего 15 занятий в неделю,5 занятий  работаете по парциальным программам.15 это 100% 5 это х% получается 33%.если 6 занятий то уже получается 40% уже перебор в%

тоже самое уважаемая Т.Н. Доронова предлагала сделать и по ФГТ, типа сами переработайте, сами пересмотрите, а мы потом посмотрим что у вас из этого получится. У нас был закономерный вопрос, а зачем тогда вообще суперумные, суперавторские  авторские коллективы программ? Наболело!!!!

Сегодня пора писать ООП , на сегодняшней"летучке"  специалист отдела образования. опеки и попечительства КБ. строго сказала -к 1 августа на стол программу.На курсах в Москве нам Будже Т.А.  дала    фрагмент проекта  программы дс(возьму  на подглядку). Если смогу приклеплю сюда. этот сайт заблокирован462216

Отредактировано Любаша (Любовь В) (2014-06-16 20:20:06)

Это не мои мысли, а информация с курсов.

Если сравнивать структуру Программы в соответствии с требованиями ФГТ и ФГОС ДО, то видно существенное отличие.
Исполняя ФГТ к структуре, мы делили Программу на основную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса. Каждая из них имела свои структуру и содержание. В соответствии с ФГОС ДО программа должна включать в себя три основных раздела (целевой, содержательный и организационный), в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений. Дополнительным разделом образовательной программы является её краткая презентация (содержание данного раздела должно быть рассчитано на родителей воспитанников).
Следует отметить, что в программе требуется отразить содержание обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, но нет требования делить каждый раздел на две части в буквальном смысле. К примеру, целевой раздел не делится строго на две части. Имеется ввиду, что пояснительная записка, входящая в состав целевого раздела будет содержать в себе информацию касаемо обязательной части, а также части формируемой участниками образовательных отношений. Например, в соответствии с ФГОС ДО в содержании пояснительной записки должны быть раскрыты значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе возрастные и индивидуальные особенности воспитанников, их специальные образовательные потребности, приоритетные направления деятельности, специфика условий. Таким образом, раскрывая приоритетное направление, которое собственно зависит от особенностей контингента или специфики условий, мы уже формируем вторую часть Программы.В независимости от наличия или отсутствия приоритетной деятельности (т.е. реализации одной или нескольких образовательных программ дошкольного образования с осуществлением с приоритетным осуществлением деятельности по какому-либо направлению в развитии дошкольников) вторая часть Программы должна быть представлена в обязательном порядке. Наличие данной части обусловлено в первую очередь требованием Закона «Об образовании», а ФГОС ДО учитывает данное требование.
Касаемо содержания второй части, то в ней указываются парциальные программы, с учетом которых выстроен образовательный процесс (при наличии приоритетных направлений развития воспитанников), а также «изюминки» образовательного процесса. Приоритетные направления деятельности могут быть заложены в направленности реализуемых программ (в соответствии с лицензией на ведение образовательной деятельности). В иных случаях отражается направление, нашедшее особый интерес у педагогического коллектива, на основе которого сложились определённые традиции ДОО.

Да, Марина, если бы так просто было прочитать ФГОС между строк, все давно бы написали свои программы. Вот и слушаем полгода вебинары,  на курсы ездим, общаемся, а программы только в проектах. Ещё раз всем УДАЧИ!